孤独症儿童有哪些异常表现

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导读:孤独症儿童有哪些异常表现?孤独症是一种广泛发育障碍性的疾病,目前孤独症还没有能够完全治愈的方法和手段,只能通过早发现,早矫治的原则来使得患儿能够尽早的回归到社会中去。

  孤独症儿童有哪些异常表现?孤独症是一种广泛发育障碍性的疾病,目前孤独症还没有能够完全治愈的方法和手段,只能通过早发现,早矫治的原则来使得患儿能够尽早的回归到社会中去。由于孤独症的危害较大,所以家长们惶惶终日,不知道怎么样判断自己的孩子是不是孤独症,下面我们就说一些孤独症患儿常见的症状供家长们参考!

  (一)行为方面:

  1、在日常生活中,坚持某些行事方式和程序,拒绝改变习惯和常规,并且不断重复一些动作;

  2、爱好狭窄,会极度专着于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定外形的物体非常感爱好。

  (二)沟通方面:

  1、语言发展迟缓和有障碍,说话内容,速度,及音调异常;

  2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;

  3、可能欠缺口语沟通的能力。

  (三)社交发展方面:

  1、对外界事物不感爱好,不大察觉别人的存在;

  2、与人 缺乏目光接触,未能主动与人交往,分享或参与活动;

  3、在群处方面,模拟力较弱,未能把握社交技巧,缺乏合作性;

  4、想象力较弱,极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

  (四)发展方面:

  1、大约有百分之三十的智力发展正常,百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下;

  2、在各方面能力的发展不平均,而且发展过程和一般儿童有差别。

  (五)情绪及行为方面:

  由于沟通上有困难,加上未能适应转变,所以比较轻易受情绪或环境因素刺激,表现冲动或有伤害性的行为。

  郑州瑞曼教育研究中心专家强调:自闭症患者一定要注意坚持训练。坚持训练对自闭症患者的各方面恢复起着至关重要的作用,在这里提醒家长,一定要长期的、积极的配合康复训练。郑州瑞曼教育研究中心是全国第一个针对自闭症语言康复训练的机构,这里的专家经验丰富,服务周到贴心,是自闭症患者最好的选择!

自闭症是不是低能儿

自闭症是不是低能儿

自闭症是一种常见的疾病,也是一种终身性危害很大的疾病,但是很多家长并不了解诶自闭症的常识,往往对自闭症的认识上产生一定的误区,从而耽误治疗,那么具体的认识误区有哪些呢?

自闭症一般在生后或婴儿早期即有症状,但家长常不能及时发现而及时就诊。家长在自闭症儿童干预方面存在四大误区:

一是不接受事实。

二是有病乱投医。往往道听途说,带着孩子到处奔走,一个机构不行再换一个机构,一个方法无效再换一个方法试,结果耽误了儿童的最佳训练期。

三是急于求成。自闭症儿童需要终身干预,教育康复是一个特别漫长又艰苦的过程。一些家长完全依赖机构,把孩子放在那里不管。

四是不注重塑造孩子的行为或技能。有些家长自己训练孩子,由于知识欠缺、时间难以保障,效果甚微。也有一对一请家教的,孩子进步很快。谁知一送学校,就发现孩子不和任何人交流。孩子只听从家教老师,换了人就不行。只运用条件反射原理而不注重孩子能力以及塑造出来的行为或技能,会因长时间没有得到强化而逐渐退化。

以上为大家介绍了自闭症的常识,家长要了解这些自闭症的认识误区,千万不能耽误孩子的治疗,以免孩子的自闭症越来越严重。

儿童遗尿症有哪些症状



遗尿症俗称尿床,通常指孩子在熟睡时不自主地排尿。一般至2.5周岁时仅20%有遗尿,10岁时5%有遗尿,有少数患者遗尿症状持续到成年期。遗尿症通常发现较晚,在治疗上增加了难度,因此早发现早治疗才是对孩子健康成长的有效保障。那么,儿童遗尿症有哪些症状?

1、病情轻重不一,轻者一周一次,或1月一次,重者每日一次,或一夜几次尿床,健康欠佳,劳累,过度兴奋,紧张,情绪波动等可使症状加重; 有时自动减少或消失,又可复发,约30%有的呈间断性遗尿,有的呈持续性遗尿持续数月,数年。

2、尿床前睡眠昏沉,难叫醒,家人强拉下床,他常这儿转转,那儿站站,抓挠头,神志迷糊,不知所措。家人叫其尿时,尿不出或尿不尽,往往随后上床后睡一会,便尿床了。

3、孩子平时易动,多汗,身体多有偏瘦,干事活动思想不集中,缺乏耐心。

4、遗尿夜间多于白天,且多在上半夜。

5、睡觉姿势多为爬或蜷卧式。

6、有些有遗尿症的孩子脾气古怪,烦躁易怒,干事注意力不集中,或耐力,信心不足,胆小怕事,性格内向。

7、遗尿多在季节交替的时候或阴雨天加重。

孩子患遗尿症,家长需警惕

据临床观察证明:遗尿症若得不到及时治疗,易使孩子形成内向、敏感、胆小、自卑心理;个别严重者甚至出现难以与他人沟通、偏执、具有暴力倾向,造成性格缺陷;并会影响孩子成长,出现偏矮(身高比正常儿童低2-5厘米)、偏瘦或虚胖身材。尿床时间长还会影响大脑发育,导致记忆力差、注意力不集中,多动、反应慢等症状,使智商降低、学习成绩下滑。不仅如此,随着年龄的增长,青春期还会影响孩子第二性征的发育,容易出现隐睾、小阴茎、小膀胱、小子宫等生理疾病,影响成人后的生活。

专家提醒,遗尿症需要通过针对性的治疗才能康复,因此,当孩子出现遗尿症的症状表现之后,家长一定要引起重视,切勿延误治疗时间,加重孩子的病情。

现代医学研究表明,抗利尿素(Antidiuretic Hormone)因中枢神经受损分泌不足,从而导致中枢神经发育不良、信号传导障碍,进而引起膀胱功能失调是导致遗尿症的根本病因。

孩子不会争抢就是不正常

孩子不会争抢就是不正常

导读:孩子不会争抢就是不正常?专家提醒:很多家长看到自己孩子手中的东西,被别的小朋友抢走时,总是认为孩子有问题,没有自我意识。家长对孩子表现总是很失望,这里大部分的原因是家长面子在做怪,但是确实是部分孩子是有问题的。

  一位家长曾这样对我说:我的孩子特别听话,很懂事,守规矩从不惹事,对人有礼貌,做事比较认真,回家后能把老师教的东西告诉我们。可是,我们却发现这个孩子不像别的孩子那样活泼,好动,对什么事情都兴趣不大,总喜欢做我们为他安排好的事。他对没有玩过的玩具,没有见过的事和没有接触过的人总是躲躲闪闪的。即使别人把他的玩具抢走了,他也只是站在那儿眼睛看着不知该怎么办我很担心他将来不能很好地适应社会。

  我们知道,幼儿的知识、经验是在日常生活中通过自己的感知、体验,在实践中逐渐掌握积累而获得的。成人要求孩子听话,是为了培养孩子懂得规矩,能够遵守良好道德行为规范,善于与别人合作,加速社会化的发展在孩子成长的过程中善于倾听成人有益的指教,可以使他们积累更多的经验,少走弯路,这对孩子的发展是有益处的。但是,如果孩子从小就习惯于成人让他做什么,他就做什么。从来不会提出疑问,即使自己对要做的事有想法和不同意见,也不知向成人表达。这样的孩子常常受成人喜欢,被称为乖孩子。但是,我们也要清楚地看到,如果一个孩子长期生活在成人为他安排好的环境中,并完全按照成人的要求去支配自己的行动,则可能会形成孩子的依赖心理,很难独立自主。当他来到一个新的环境就会感到恐惧,惶惶不安,遇到需要由自己去解决的事时,会感到束手无策。他们只会机械地模仿,不敢想也不敢动,只等着别人的指令和帮助。可以预见,这样的孩子长大以后,往往会缺乏主见,习惯听人摆布,社会性发展差,难以适应、控制和改造环境。在充满挑战和竞争的社会中是很难有所作为有所创造的。

  有些家长对孩子表现出的反抗行为很反感。而对那些惟命是从、听话的孩子更为喜欢。其实孩子有时不按家长的要求去做,不听从家长的指令,这正是幼儿身心发展的特点。心理学家认为三岁幼儿不反抗,就不是正常儿童。即使五六岁的幼儿反抗行为也是很明显的。何况孩子生活在信息丰富的社会,每天都可以吸收到许多信息,对人对事都会有自己的想法。如果家长过早地用成人的标准去要求孩子,是不符合孩子身心发展规律的,而且容易扼杀儿童的天性,使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格,这会给家长留下难以弥补的悔恨。

  资深专家的见解和建议,如果您想了解更多的问题,欢迎打电话咨询,我们会为您做详细的解答,孩子出现孤独症,家长是最痛苦的,希望大家及时的引起注意,当发现孩子有孤独症时,及时治疗,让孩子早日康复。

孤独症有哪些症状和种类

孤独症有哪些症状和种类

导读:孤独症有哪些症状和种类?孤独症患者又该如何测评和区分?依其障碍的轻重程度又可将孤独症分成两个群体一为高功能,二为低功能。

  1.典型孤独症

  此类型的发展障碍在孤独症人口中最为常见。按照现行国际疾病分类第十版要诊断孤独症需具有下列要件:

  (1) 在三岁前,出现和别人沟通、社会互动、以及游戏三项中至少有一项的困难。

  (2) 有关人际社会关系的障碍

  (3) 沟通上的障碍

  (4) 同一性、固定、僵化的行为

  依其障碍的轻重程度又可将孤独症分成两个群体一为高功能,二为低功能。最早将孤独症分为高功能与低功能的是美国印第安那大学DyMyer教授,他在1970年代初期就已经提出这样的概念,提到决定一个孩子的高、低功能大概可以考虑三个因素:

  (1) 孤独症的严重程度

  严重程度可以先看他理不理人,教他时能不能注意,若可以则

  孤独症较轻微;若不理你则孤独症较严重。

  (2) 学习的快慢

  有些孩子不太理人,但听两遍就学会了,智商很高。

  (3) 有没有「智慧的火花」

  有的孤独症患者技艺力很好,有的精细动作很好,有的空间概

  念很强、很会拼图;也有知觉很敏感。

  综合这三项因素,就儿童实际表现出来的能力,依照儿童在语言沟

  通及社会适应能力,在残障监定时区分为极重度残障、重度残障、中度残障与轻度残障。

  2.亚士柏格症

  当肯纳於1943年在美国发表幼儿孤独症,差不多的时间,1944年亚士柏格(Aspregre)在德国报告了「自闭性人格违常」(也称亚士柏格症候群)他所报告的均是男孩,他们在出生地一年的发展与正常儿童无异,但在两岁左右足见出现持续性的社交和情绪异常,极度自我中心,缺乏同情心和人际互动关系,眼睛不大看人讲话像背书,且经常要求用字遣词的正确性,对某现象或事物有特殊的喜好。

  3.雷特症

  「雷特症」几乎只发 生在女生,患有雷特症的儿童,在出生後有一段「至少六个月」的正常时间,甚至可到二十二个月的正常时间,然後有一次类似感冒或抽筋的症状,之後孩子便开始退化。退化成不理人,但总是笑眯眯的,手的功能也退化,无法正常操作手部的各种动作,要训练他的手去做事情事非常的困难,虽然手部失去功能但却会动个不停。雷特症的孩子还会有抽筋、癫痫,走路不稳,容易跌倒等现象。

  大家对孤独症有了一定的了解,对孤独症进行早期干预治疗,一定要选择正规的康复机构,及时治疗,争取早日回到社会。

感统失调是怎么回事呢

感统失调是怎么回事呢?_自闭症_长沙楚雅医院

活动中,常有一些孩子看似并没有什么智力问题,但是做任何事情都表现得特别笨拙,做精细动作困难,当然学习成绩也不好,这让很多家长都感到很着急,不知道是怎么回事。权威专家指出当孩子出现这些情况的时候大家不要忽视了,很有可能孩子是因为感统失调导致的。那么,感统失调是怎么回事呢?下面就是长沙楚雅医院专家张世彪的详细介绍。“儿童行为发育障碍援助基金”授权长沙楚雅医院每年援助500名患儿,每人救助5000元,援助热线:0731-85591212,点击了解详情。

感统失调的原因是:

1.先天性的原因:主要是由于中枢神经系统不健全造成的,如:因胎位不正引起的平衡失调,因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足,造成触觉失调,因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。

2.社会环境因素:如:由于小家庭和都市化生活,使得儿童活动范围变小,大人对幼儿过度保护,导致儿童接受的信息不全面。出生后,没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路,过早地使用学步车,产生了前庭平衡失调。父母或保姆不准孩子玩土,玩沙,从而造成幼儿触觉刺激缺乏。

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温馨提示:通过以上的介绍相信您已经了解了感统失调的病因知识,希望对于家长朋友帮助孩子做好这种疾病的预防有帮助。如果您还有什么需要进一步了解的,请您及时咨询专业医疗机构。如果你还有什么疑惑不妨拨打我院专家免费热线0731-85591212.

引起自闭症的原因到底是什么呢?_

引起自闭症的原因到底是什么呢?

引起自闭症的原因到底是什么呢?在医学上,自闭症又被称为孤独症,是一种由于 神经递质失衡而引起的行为语言障碍,其病症在临床上主要表现为社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣范围狭窄及刻板、僵硬行为、感知觉异常、智力和认知缺陷等。

  近年来,自闭症的发病率不断上升,且范围很广,每个年龄段均可犯病,以两岁半以上的孩子尤为常见,许多孩子患上了自闭症,不仅给家庭和社会带来沉重负担,更重要的是给孩子的生活和身体健康带来了巨大的危害,因此,只有从自闭症的根源出发,才能更有效的治疗自闭症,那么引起自闭症的原因到底是什么呢?

  一、自闭症的发病根源神经递质失衡

  除了 神经递质失衡这一主导因素外,脑部神经损伤、孕期感染、遗传因素、环境因素都对自闭症有很大的影响,会从不同程度上加重自闭症儿童的病情。

  医师提醒:很多家长对自闭症的病因不了解,常常选择传统方法或寻求偏方给孩子进行盲目治疗,不仅起不到治疗效果,还给孩子身心造成了伤害,治疗时间长了之后给家庭也增加了巨大的经济负担。因此,自闭症不仅要及时进行治疗,更要进行有针对性的治疗,恢复效果才能越好。

  二、从根源出发,怎样治疗自闭症有效?

  传统的行为训练和药物治疗都无法从源头 平衡分泌,行为训练耗费大量时间却收效甚微,大部分患儿终身都做不到生活自理;药物治疗使用兴奋剂类激素,抑制神经系统,症状虽有缓解,病根却没铲除,极易停药复发,长期服药还将严重损害肝肾功能、产生药物依赖。

  引起自闭症的原因到底是什么呢?针对传统疗法采用单一的治疗方式,无法准确把握患儿的个体差异,出现误诊误治的情况,杭州虹桥医院整合全球顶尖神经生化医师资源进行科研攻关,结合传统中医精华与现代分子生物学、免疫学理论研发而成的ABA行为干预疗法 针对自闭症病因,以尖端设备扫描患儿脑部 分布状态,制定个性化治疗方案,准确把握给药剂量和频率,快速 正常分泌,无需长期用药、不对其他器官造成伤害;纯天然中药中提取的活性成分在恢复 正常分泌的同时,提高患儿对微量元素的吸收,为神经细胞发育提供营养,巩固康复效果,从根本上攻克了自闭症难治疗的难题。

  温馨提示:自闭症会使孩子自我封闭,阻隔了个人与社会的正常交往,使人认知狭窄,情感淡漠,人格扭曲,终可能造成终身患病,难以治疗的后果。家长一定要选择正规的医疗机构,专业的治疗方法进行治疗,这样才能达到好的效果。

自闭症会对患儿造成哪些不良影响-_危害

自闭症会对患儿造成哪些不良影响?

儿童自闭症是儿童疾病中比较让家长困扰的问题,它不像感冒可以短期治愈,往往需要长期的坚持治疗才能显现出治疗效果,此外,自闭症之所以让人困扰,还因为自闭症的危害很大。

自闭症会对患儿造成哪些不良影响?

一、影响神经功能:研究发现,自闭症一旦发病,患儿的神经完善功能就会出现停滞,如果不能及时发现治疗,自闭症患儿的神经功能恢复就会很差,表现出与正常儿童的明显差异。

二、影响语言功能:2-3岁是孩子学习语言的最佳时期,这时儿童神经系统的完善、认知水平的发展开始进入一个新的发展期,而这个时期恰恰是自闭症儿童的发病期,因此孩子一旦患自闭症,其语言功能就会受到影响。

三、社交障碍:自闭症患儿最常见的症状就是自闭,他们常常表现的很冷漠,对父母亲人也没有依恋看到父母就和看陌生人是一样的。也不和其他小朋友们交流、玩游戏,常常自己坐着发呆。

四、易造成人身危害:突然穿越马路、无目的开关煤气、高处攀爬行走、无理由攻击他人等。有些患儿还会出现自伤、自残的行为,如反复挖鼻孔、咬唇、抠嘴、吸吮等动作,严重的还会以头撞墙等。

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专家提醒,自闭症严重危害儿童身心健康,患者如果不能获得康复,可造成终生残疾,影响患者终生的身心健康、社会交往、学习、生活、就业,给家庭和社会也造成了严重的负担。因此,对待自闭症一定要谨慎,选择佳时间治疗是关键!

自闭症儿童如何做强化训练

自闭症儿童如何做强化训练-

自闭症儿童如何做强化训练?自闭症是当代社会比较常见的儿童疾病,很多家长对孩子患了自闭症总是痛心不已,专家指出,自闭症通过治疗和训练还是可以痊愈的,所以家长一定不能够灰心,重拾信心,那么自闭症儿童应该做哪些强化训练呢?下面我们就来了解一下:

  1、动作训练法。即选择适当的运动项目,使患儿运动起来,在活动中边说边做渗透语言训练。因自闭症儿童对语义不太理解,很难把语言和语义联系起来,因此让患儿动起来,给他形成一个音意连接的桥梁是发展语言的良好开端。

  2、生活训练法。即把语言溶入到生活的各个环节。一日生活内容很多,从起床到睡觉各个环节都是语言训练的好机会。特别是日常用语的训练,更是靠在生活中训练学习掌握。生活中要带患儿做什么就说什么,做到生活即是训练、训练即是生活。有目的地让患儿说出身边的人和事,先简单后复杂,使患儿的语言循序渐进的发展。

  3、创设语言环境。环境对患儿的影响是潜移默化的。可以用看电视、听音乐、讲简单的故事等。让患儿感受语言,并帮助他们把生活中的人和事与语言联系起来,加强他们对语言的理解。万万不能因患儿不愿说话,就放任自流,要尽量启发他们多说话,充分调动他们的积极性。

  4、游戏的方法。游戏是患儿的好伙伴,对自闭症患儿也不例外,只是他们的游戏要更简单一些。在游戏中可融入一定的言语训练。如玩动物时,模仿动物的叫声,玩开汽车时,模仿汽车声音及售票员讲话等。因游戏很有趣,患儿也就有兴趣去学习,但同一游戏时间不宜过长。

  孩子得了自闭症,无论是谁,都会觉得自己的生活从此陷入了绝境,但我们应知道,自闭症患儿的治疗是越早越好的,所以我们要尽快的从悲伤的情绪中抽离出来,积极地投身到自闭症患儿的治疗当中来,努力的让患儿尽早的回归到社会中去!

家长别把孩子的自闭症当做是内向

家长别把孩子的自闭症当做是内向

童年是天真烂漫、无忧无虑的。可男孩林亮患上了儿童自闭症(又称孤独症),他生活在自己的世界里,常常喃喃自语,不理睬别人。刚开始他父亲林先生以为孩子得了自闭症也没什么大惊小怪的,因为一家人都是内向性格,在这样的环境下,孩子内向也是可以理解的,等孩子长大会好的。但是,孩子在学校的反映却让老师不满意。表面上,他与其他孩子无异,只是说话比较少,比较内向。班主任李老师介绍说,但下课时,李老师对同学们说:如果你们要上厕所的就去吧。其他孩子都去了,只有林亮一个人愣愣地站在原地,可当我一转身,林亮就跑到教室角落尿了起来,等我追过去后,他早就撒腿跑开了。同学笑他,他就跟同学吵架甚至动手了!

警惕!别把自闭症当内向!

自闭症又称孤独症,是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

很多家长在刚开始得知孩子患这种疾病时,仅仅认为孩子比较内向,比较笨一点,但是,殊不知,自闭症如果不治疗,后期症状会一直延续,而且愈演愈烈,个别孩子除了不跟人沟通外,会做出一些匪夷所思的事情,比如当众大小便、苦恼、动不动就打架,学习成绩更是一塌糊涂!这是家长始料不及的!甚至做出伤天害理的事情,比如看到喜欢的东西就抢,砸坏别人的东西,打架伤人等等都是属于犯罪举动。

医生介绍说:自闭症危害常见有以下几个:

(一)人际交往障碍:语言发展迟缓和有障碍,说话内容,速度,及音调异常;对外界事物不感兴趣,不大察觉别人的存在;与人缺乏目光接触,未能主动与人交往、分享或参与活动;在群处方面,模仿力较弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性;想象力较弱,极少通过玩具进行象征性的游戏活动。>>>孩子有类似症状怎么办?

(二)兴趣范围狭窄、行为刻板:在日常生活中,坚持某些行事方式和程序,拒绝改变习惯和常规,并且不断重复一些动作;兴趣狭窄,会极度专著于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。

(三)情绪与行为异常:伴有严重智力低下者,无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙等自伤行为持续存在,会伤害身边的陌生人,就连亲人也不放过,直接威胁着生存,这样的患儿,学校一般是劝退的。